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多地取消高一高二期末統考，“開盲盒”讓家長更慌|微資訊

發布時間：2026-01-07 17:02:48 文章來源：狐度

文|半糖可樂近日，多名網友在社交媒體平臺發帖稱，成都、青島等多地取

文|半糖可樂

近日，多名網友在社交媒體平臺發帖稱，成都、青島等多地取消了全市范圍的高一、高二年級期末統一調研考試。

四川成都一位高一學生家長在“問政四川”上反映，得知取消高一高二全市統一調研考試后“有點擔心”。這位家長認為，各校命題標準差異大，無法客觀衡量學生在本區域的真實水平，讓高考備戰如“開盲盒”，加劇了教育資源不均衡帶來的隱性差距，希望教育部門能重新評估，保留這一考試。

(相關資料圖)

資料圖。圖文無關。

對此，成都市教育局回復稱，取消統考是落實教育部要求，切實給學生減負，有利于學校更好地根據本校學情把握教學節奏，合理安排考試內容，同時也會采取措施，提升學校的命題能力。

多地取消高一高二期末統考，是教育回歸育人本質的重要嘗試，初衷是減輕高中生的學業壓力，可能也給學校松綁——當不再圍繞考試轉，不再有排名的壓力，老師們有更多空間進行教學創新。

但問題是，只要高考的指揮棒還在，很多人很難接受這種變化。畢竟，全市范圍內的統一期末考試，對學校和考生來說都意義重大。通過成績和排名，學校能非常清楚地掌握老師的教學效果和整體的教學水平，哪里存在薄弱環節，在教學上及時調整。對學生來說，每次統考都是很好的練兵機會，在全市范圍內的排名，能讓他們判斷自己的競爭力，調整目標，奮起直追。

資料圖。圖文無關。

不少家長抱怨，取消統考后，學生不了解自己的競爭優勢和劣勢，高一選科會失去一個重要的參考標準。還有人擔心，取消統考之后，改為學校自己出題，但是學校之間的教研水平不同，重點高中和普通高中的命題標準不一，形成常態之后，可能就會掩蓋兩者之間的真實差距，兩極分化可能會更嚴重，進一步加劇教育不公。這些擔心不無道理。

針對學校命題水平的擔憂，不難有對策。成都教育部門在回復中提到，對命題能力不足的學校，可由上級教育部門組織命題，提供題庫供學校選用。有了公共題庫后，學校之間可能會通過校際聯考、聯盟測試等變相恢復統考。但這些明里暗里的對策，很難減少信息不對稱帶來的不確定性。不排除家長怕孩子落后而不自知，陷入更盲目的補習焦慮，花更多的錢購買校外培訓資源，這就與減負目標背道而馳。

有人提出，各地應該探索建立區域性學情監測框架，以此推動綜合素質評價與中高考銜接。所謂的學情監測框架，就是學校根據學生不同階段身心特點、學科特點，建立日常表現、隨機抽測與定期監測相結合的監測機制。這種機制既應該包括學生的綜合素質評價體系，也包括不同學科學習成績以及學生各方面的能力。但是從現實來看，多地類似的制度建設其實流于表面，真正評判學生的還是分數和排名。

教育破除唯分數論，建立多元評價機制，是大勢所趨。但這里或有個順序先后的問題。對家長和學生而言，只有先降低升學對分數的依賴，減少統考才有意義。再現實一點，先提高職校的辦學水平，讓學習能力不同的學生都有適合自己的培養方向，家長有更多選擇，自然就不會再糾結分數和排名。

說白了，減負不能光做減法，是要讓家長看到，不用死磕分數，孩子也有好的出路。不然，減負很可能變成增負，從“學校統一學”變成“家里拼資源”，有條件的家庭被迫付出更多的培養成本，沒條件的只能望其項背。如此，教育公平恐怕更難實現。

關鍵詞：全市分數命題家長水平考試排名