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綜合

人才培養要與市場需求相適應

發布時間：2023-08-10 05:54:01 文章來源：經濟日報

近日，國家軌道交通裝備行業產教融合共同體在江蘇常州成立，這是教育部

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近日，國家軌道交通裝備行業產教融合共同體在江蘇常州成立，這是教育部支持建設的首個國家級產教融合共同體，旨在推進職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，職普融通、產教融合、科教融匯，增強軌道交通裝備行業核心競爭力，培養更多更高素質的技能人才。

職業教育肩負著向社會輸出高素質技術技能人才和培育能工巧匠、大國工匠的職責。產教融合是衡量職業教育發展成效的重要標志，是實現教育鏈、產業鏈、供應鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。近年來，國家出臺了一系列深化產教融合的政策文件，形成了獨具特色的現代職業教育發展范式。

黨的二十大報告提出，要“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯”，產教融合已成為我國職業教育高質量發展的重要方面。職業教育的任務之一，是為產業發展輸送技能型人才；職業院校培養的技能型人才是否為產業所急需，企業最有發言權。因此，推動職業教育高質量發展，需進一步發揮好企業在產教融合過程中的關鍵作用，在相互滿足合理需求的基礎上，實現校企發展“雙向奔赴”。

提高企業在推進產教深度融合發展中的參與度，需要廣泛搭建平臺載體來促進產教融合走深走遠。各地應依托政府部門出政策平臺，企業出崗位課題，學校出人才方案，通過構建產教融合共同體，打造產教資源匯聚新基地，建立產教共育人才新范式，探索科教融匯新路徑，破解制約產教深度融合的機制性障礙，助推產業轉型升級。

企業作為產業發展的核心要素，是技能型人才就業的主要載體，也是職業教育辦學的重要主體；企業應充分發揮資金、技術、場地、管理等資源優勢，擴充院校教學資源，在協同科技創新及聯合培養技術人才等方面進行積極探索。同時，應支持有條件的企業或產業園區與職業院校、普通高校合作舉辦混合所有制分校或產業學院，推進職業院校股份制、混合所有制改革。例如，《江蘇省職業教育校企合作促進條例》實施后，江蘇各地開展了形式多樣的校企合作，目前，江蘇共組建以行業為紐帶的省級職業教育集團超30個，實現了職業院校與園區企業同步建設、發展，職業院校“訂單培養”規模占招生總量的20%左右，企業錄用頂崗實習生畢業生比例達65%。

同時，還應推動高職院校、本科院校學科跟著產業走、專業圍著需求轉。進一步完善高職高等教育的專業設置，鼓勵引導高職高校優先發展先進制造、新能源、新材料等新興專業，加快建設護理、康養、托育等一批人才緊缺的專業，改造升級冶金、醫藥、建材等領域一批傳統專業，撤并淘汰供給過剩、就業率低的專業，形成緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，進一步解決學校人才培養規格與市場需求不吻合、學校科研內容與企業發展領域不吻合、企業參與辦學的投入與收益不吻合等問題。

（文章來源：經濟日報）

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